在學語前期,和孩子說故事時,孩子總喜歡亂翻故事書,一會兒翻前面、一會兒翻後面,因為這階段的孩子尚未發展出逐頁看故事的閱讀技巧。
在這個階段要盡量選擇沒有故事連貫性的繪本故事,孩子翻到哪,我們就說到哪,每一頁都是一個獨立的事件。
在學語前期,和孩子說故事時,孩子總喜歡亂翻故事書,一會兒翻前面、一會兒翻後面,因為這階段的孩子尚未發展出逐頁看故事的閱讀技巧。
在這個階段要盡量選擇沒有故事連貫性的繪本故事,孩子翻到哪,我們就說到哪,每一頁都是一個獨立的事件。
這幾年「讀寫萌發」在語言治療界是個火紅的議題,身為漢堡媽咪的我當然要好好研究一下,將整理好的資料分享給大家!!
在學齡前階段,音韻覺識能力將是預測兒童閱讀能力的重要指標,整理了一些小遊戲分享給大家(覺得自己十分貼心😘)
【親子共讀的姿勢】
關於親子共讀的姿勢,有的學者建議將孩子環抱在懷中;有的學者建議應該和孩子面對面,因為溝通互動應該是面對面的,繪本只是拿來互動的工具🤔。
📣📣📣在學語前期,孩子聽得懂的東西不多,口語表達更是仍在發展中,但為何需要與孩子進行親子共讀呢???🤔
該時期是孩子建立學習基模的重要時期,反覆的聲音刺激與神經元連結,孩子因而形成音素概念。🙋♀️